Intuición

Toda una discusión: Qué enseñar primero, qué enseñar después... Tal vez para algún alumno funcione, para otro no.
Lo que me parece es que hay una única cosa que un docente debe tener por demás: intuición.
Esa intuición que nos indica para qué lugar se puede ir y para dónde en ese momento no.
Esa intuición que nos permita encontrarnos con la intuición de nuestro alumno y así poder llevar adelante el proceso.
No sé por qué no le prestamos atención. Es el remedio más eficaz contra las dificultades en la enseñanza

Nuestra pregunta

Las didácticas habitualmente se centran en una pregunta: ¿Qué enseñar?
Nosotros estamos convencidos para que nuestro trabajo siga teniendo razón de ser, nuestra pregunta del momento exige un viraje. Debemos pasar entonces de preguntarnos qué enseñamos a ¿Cómo enseñamos? Pregunta que nos pide casi a los gritos que nos situemos en el centro y revisemos nuestras prácticas. Con nuestros alumnos, por supuesto.
En nuestra perspectiva psicoanalítica nos centraremos, por lo tanto en el sujeto aprendiente y enseñante, más allá y más acá de toda didáctica y toda técnica

Placer de tocar?

Es algo que me estoy cuestionando. Existirá realmente tal placer de tocar? Será un momento fugaz. Lo que pienso, es que el camino de la creación, a veces tiene más de displacer que de algo placentero. Ahora, si fuera puro displacer, los músicos seríamos seguramente seres masoquistas.
Me llama la atención, simplemente. Me lleva a seguir pensando y pensando...
Tal vez el disfrutar de tocar forme parte de una especie de imperativo categórico. Como los alumnos que esperan no ponerse nerviosos cuando tienen un examen. (Y los profesores refuerzan este prejuicio diciéndoles "No te pongas nervioso!)

Esto es lo poco que logré avanzar hasta ahora. Especie de callejón sin salida, no?
Miguel

Educación y Dolto

Dice Françoise Dolto:

A este maestro le chocan esos niños que no escuchan lo suficiente, [...] a quienes tal vez se les prohíbe aliviarse porque la clase ya ha empezado, una clase que tal vez les aburre, pero no es maltratándolos como se los vuelve atentos, al contrario, se los confunde.
...Muchos profesores se apoyan en las prohibiciones porque tienen miedo de ese minuto de verdad sobre el interés de sus cursos... [La causa de los niños. Paidós]

Pensaba cuánta violencia ejercida sobre los alumnos se produce porque el profesor no quiere aceptar que tal vez su clase no es tan dinámica ni tan instructiva...

Escribir un libro

Buscando, leyendo. Volver a leer a Francoise Dolto. Genial. Leer a Winnicott.
Veo que a raíz de escribir un libro de ideas sobre la enseñanza de la música, uno vuelve. Vuelve a los lugares que transitó, a los libros que leyó. Vuelve a preguntarse por qué hace lo que hace.
Una actividad más que inquietante. Vuelven también los alumnos. En esta época de vacaciones, los alumnos ya se fueron en su gran mayoría, sin embargo uno los tiene presentes a través de las enseñanzas que estos alumnos fueron dejando.